Ik geef een opdracht n.a.v. een hulpvraag. Soms geeft een kind zelf aan waar het behoefte aan heeft. Bij oudere kinderen overleg ik.Tijdens het tekenen observeer ik. Daarna bekijken we samen de tekening en praten er over.

In de tekening tekent het kind niet alleen het probleem maar ook de oplossing. Samen met het kind ga ik op zoek naar die oplossing. Het kind
krijgt begeleiding om aan zelfinzicht te werken. Wie ben ik? Wat ben ik wel en niet in de tekening? Keuzes maken en dingen veranderen. Grenzen bewaken of juist overschrijden. Op papier is spelenderwijs veel mogelijk.

Soms is een kind niet in staat om naar de praktijk te komen omdat het in bed moeten blijven (thuis of in een ziekenhuis) of vanwege een handicap aan huis gekluisterd is. Ik heb een koffer met tekenspullen en andere verrassingen zodat ik ook naar kinderen toe kan komen om op andere plekken met ze te tekenen. Dit kan ook onder lestijd op een school zijn als daar behoefte aan is.

Het kan ook voorkomen dat een kind niet in staat is om zelf te tekenen. Door een handicap of ziekte. Of omdat het even geblokkeerd is. Daarom teken ik niet alleen met maar ook voor kinderen. Een kind kan soms op andere manieren aangeven wat het nodig heeft. Dit ga ik dan voor hem of haar tekenen. Een andere mogelijkheid is dat ik het kind letterlijk een handje help met tekenen of schilderen.